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情感联络人

2015-08-11 09:41 作者:雪松

这当然是卡夫卡成人之后对他所经受的教养方式的总结。当他还是个孩子的时候,他未能清晰地领悟到其中的不公平,但他一定怀着一种惶恐不安的心情忍受着压抑感的煎熬。

  情感联络人

  母亲在教育中体会到与儿童相处的无限乐趣,她因其母亲的角色而更加坚定地担负起家庭的“情感责任 ”。她应该懂得在什么时刻制造什么氛围,什么氛围既有利于儿童的成长,又有利于增进家人之间的亲密关系。

  家庭教育的真正受益者绝不单单是儿童,而应该是整个家庭,甚至整个社会。我们在教育儿童的同时,能够使全体家庭成员在情感上、在理性的思维能力上得以提升。我们很容易从孩子身上找到人生更为本质的目标,而正是在确立并追求这一目标的过程中,充分地体会到更为深沉的人生快乐和幸福。

  我们终于学会了利用言语之外的其他更为丰富的表达方式。我们从不习惯拥抱到习惯通过拥抱来表达彼此的爱和信任,我们从不确定用眼神来表达感情到我们坚信眼神与眼神之间的交流,我们从疏于流露爱意到惯于以任何方式表达自己对爱的给予和满足……这一切来自于我们对待孩子的由衷的方式。

  在大多数人不假思索地将孩子作为婚姻的纽带之时,科学家们以不容忽视的证据证明了生育本身在降低人们对婚姻的满意程度。由此,我们不得不寻找更为理想的实现婚姻稳定和谐的方式,它很可能就孕育在合理地养育儿童这一事件的过程中。

  我们应该在家庭教育中找到一个家庭因孩子而带来的不同定位。我们应该相信一切会有所不同的同时,一切都将朝着更为和睦的家人关系方向发展。

  孩子的诞生,使原本分散的家庭注意力,转移到共同的焦点上来,即便最不善言语交流的夫妇也开始拥有共同的话题。而家庭教育得以改善夫妻关系的关键在于,我们如何有能力把这一话题持久地继续下去。在儿童成长的不同阶段,我们选择不同的内容。我们在交流孩子成长的过程中,其实是在反思我们各自的成长经历。在为孩子创造和谐的家庭教育环境的同时,我们充分地改善了自己对待人生的态度和方式。

  当家庭教育成为一个家庭的主要话题之后,母亲需要源源不断地汲取关于教育的最新知识。她要充分吸收教育的营养,然后补充给其他家庭成员。她在学会判断孩子行为及思考方式合理与否的同时,必须同样恰到好处地判断其他家庭成员对待孩子乃至对待彼此的态度和方式。由此,用感情来面对孩子和家人尽管是必要的,但用智慧来解决问题更是行之有效的。

  理想的家庭教育是提升人的基本素质的熔炉。我们思,我们想,我们汲取每一位家庭成员的生命智慧,我们共同体验人生的丰富感受。

  我们爱孩子,我们更爱生活的全部。

  “润滑剂”家长

  我的一个受过相当教育的朋友,对老师给孩子留暑假作业深为不满。她怂恿孩子不必完成,她的孩子就理直气壮地疯玩了一个假期。我不知道那孩子开学后是怎么应付老师的,但我相信走进学校的那一刻,他绝不会轻松。

  我的另一个朋友干脆去和老师说,他的孩子没必要完成这些作业,他只让孩子完成他留的作业。我想象不出当班上的所有孩子都上交作业的时候,她的孩子是自豪,还是略有不安?

  尽管我对学校的作业内容时时不以为然,但我权且将其视作任务本身。我要求我的孩子将学校的任务放在第一位,必须高质量高效率地完成。我相信其目的重在责任,而不在内容。

  当学校教育一时无法改善时,当我们意识到这样那样的问题时,一味地抱怨,甚至在孩子面前毫无顾忌地表达不满,这绝非聪明之举。最明智的选择应该是教会孩子适应现实,调整自己的角度,相信凡事有弊必有利。

  一位家长曾为老师对自己孩子的态度深为不安,她和我谈及此事,希望我能鼓励她去找老师,甚至找学校。我断然否定了她的想法。我告诉她,我们的孩子早早晚晚都会遇到和她老师一样不堪忍受的人,她必须学会面对现实。提早学会,比以后更容易接受,相信孩子自我保护的能力。只要我们能够适时地安慰孩子,让他们排解掉一时的不悦,就足够了。孩子绝不会将一件事记得牢牢的。

  教育教学的改革不是一件轻而易举的事,它和我们传统的文化和我们承继的教育观念密不可分。我们不是一个活泼而富于幽默感的民族,我们背负着沉重的教育传统,所以企图在一朝一夕间彻底改善教育的方式和方法,显得不近人情。

  不要奢望我们的孩子每天都生活在欢歌笑语之中,小学生活只要是井然有序的,足矣。任何环境对人来说都仅仅是环境,我们能够给予孩子的,应该是如何既适应环境又不为环境所左右。

  这就需要我们有能力帮助孩子恰当地找到事物的不同侧面。面对教学方法差的老师,我们要教会孩子改善学习方法,培养自学的能力;面对态度不好的老师,我们要让孩子有能力调整心态,恰到好处地面对老师的说教,有则改之,无则加勉。

  在改善孩子学校教育环境(这里指软环境,诸如师生关系)的问题上,家长起着润滑剂的作用。调整好我们和孩子的心态,也就调整好了学校和家庭、教师和孩子之间的关系,全部齿轮才得以顺利运转。我们的孩子是整个体系中的一部分,但他所起的永远是他自己的作用,不可替代。

  特权父母

  在孩子的眼里,父母始终是一个特权阶层,他们拥有无上的权力用以左右孩子的命运。在父母和孩子之间始终存在一种近乎荒谬的规则,父母给孩子制定了一系列行为准则并严格监督执行,但父母本身则有绝对的理由可以逃避这些准则的束缚。

  卡夫卡在回忆他父亲的教育方式时,最恰到好处地诠释了这个不公平的规则。他毫不客气地说道:“人家是不许啃肉骨头的,您可以啃。人家啜醋时不许出声,您可以。切面包要切得干净利落,这成了要紧事,而您用一把滴落着酱汁的刀切也未尝不可。人家务必小心,吃饭时别让饭菜掉地上,到头来您脚下掉得最多。饭桌上,人家只能埋头吃饭,您却修指甲,削铅笔,用牙签挖耳朵。”

  我不知道有多少家庭正在上演这一幕滑稽剧,尽管我们是一个深知“身教重于言教 ”的民族,但我们还是无法避免这样可笑的教养方式。

  这是导致父母最终在孩子的内心失去说服力的主要原因。孩子的眼睛是雪亮的,他们可以随时捕捉到我们下意识露出的“马脚 ”。那将成为他们失去对父母信任的充分理由,然后他们可能表面还屈从权威,但内心却早已对自己的不遵守规则轻松无比。

  正如卡夫卡抱怨的那样:“这些事情本身都是鸡毛蒜皮的小事,它们使我的心灵受到压抑,是因为您要我们遵循的戒律,您,我至高无上的楷模,却可以不遵循。因此,在我眼里就分成了三部分。我,是个奴隶,生活在其中的一个世界,受着种种法律的约束,这些法律是单单为我发明的。而我,不知道为什么,却始终不能完全守法。然后就是第二个世界,它

  离我的世界无限遥远,这是您的世界,您行使着统治权,发号施令并且还因您的命令得不到执行而烦恼生气。最后还有第三个世界,其余的人都在那儿过着幸福和自由自在的生活,没有人发号施令,也没有人唯命是从。”

  这当然是卡夫卡成人之后对他所经受的教养方式的总结。当他还是个孩子的时候,他未能清晰地领悟到其中的不公平,但他一定怀着一种惶恐不安的心情忍受着压抑感的煎熬。

  对此,我早已见惯不怪。今天,当一个孩子有勇气向他的父母质疑:“你让我看书学习,你为什么连书本都不摸一下?”我以为这是最让今天的孩子不可思议的事情。父母的特权在此以盛气凌人的姿态摆在那里。我相信未来,这些孩子最有理由谴责他的父母:“你们始终没有与我生活在同一个世界里。”

  这无疑是造成父母与孩子距离感的主要原因。好的家庭教育是父母和孩子得以生活在同一片天空下,享有同样的“阴晴圆缺 ”,是父母和孩子共同制定规则,并共同遵守。

  不好的家庭教育同样让一部分孩子拥有成功的人生,其原因一定是那孩子早就意识到了它的不好之处,在挣扎后脱颖而出,正像卡夫卡。

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《当我成为一个孩子的母亲》  我是如此相信母亲的力量会带给一个人一生的勇气。我们对生活的追求和探索,是一种不可估量的潜流,流过我们生命的瞬间,也流过我们孩子的心头。

雪松  曾任职幼师学校;做过孩子们的园长妈妈。却在全职妈妈的身份里践行了自己对教育的全部思考不苛求体制和环境,却苛求和自己一样做母亲的女性。 >>点击阅读

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关键词:当我成为一个孩子的母亲   雪松   育儿

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